Іллі Моріна: 13-річний математичний геній зі Скоп'є навчає студентів вищих навчальних закладів

Іллі Моріна. Фото Meta.mk, використано з дозволу.

Ця історія заснована на оригінальному репортажі Meta.mk. Відредагована версія републікується тут згідно з угодою про обмін контентом між Global Voices та Metamorphosis Foundation.

Північна Македонія приєдналася до Програми міжнародного оцінювання студентів (PISA), всесвітнього дослідження Організації економічного співробітництва та розвитку (OECD) у 2015 році. З тих пір, країна отримує низькі оцінки. Згідно з актуальними даними за 2018 рік, країна посідає останнє місце в Європі у трьох ключових сферах математики, природознавства та читання. Звісно ж, це впливає на рівень медіаграмотності в країні. Цей випадок математичного вундеркінда зі Скоп’є є чудовим прикладом необхідності системних реформ для вирішення проблеми низької якості системи освіти.

Іллі Моріна – непересічний хлопчина, який проводить час на вулиці, граючи у футбол зі своїми друзями. Йому лише 13 років, він живе в передмісті Скоп’є – Шуто Орізарі та майже кожну хвилину розв’язує математичні та фізичні вправи і завдання. На відміну від своїх однолітків, завдяки власним знанням, він уже навчається у 8-му класі початкової школи замість 7-го класу. Своїми знаннями він безкоштовно ділиться на своєму каналі у YouTube, і саме так студенти університетів архітектури, фізики, економіки та інших наук пов'язаних з математикою змогли дізнатись про це диво.

Студенти університетів Північної Македонії та закордонних вишів звертались до нього за допомогою. Іллі Моріна навчає деяких із них у себе вдома, як-от студента економічного факультету Бунджаміна Бахтіджарі. В інтерв’ю для Meta.mk Бахтіджарі сказав:

«Я навчаюся тут з Іллі. Це досить дивно, адже Іллі ще зовсім дитина, проте він чудово володіє математикою та дуже добре вміє пояснювати різні вправи. Цей хлопчина настільки хороший у цій справі, що навіть мій професор не може мені пояснити так доступно як Іллі.»

Він впевнений, що молодого професора чекає світле майбутнє.

«Іллі надзвичайно талановитий. Мабуть, одного дня він стане схожим на Ілона Маска, адже він нічим не гірший за нього.» – каже Бахтіджарі.

Життя в Шуто Орізарі, одному з найбідніших муніципалітетів країни, стало проблемою для Іллі. Оскільки початкові школи забезпечуються безпосередньо за рахунок фінансування з боку органів місцевого самоврядування, дефіцит ресурсів та/або відсутність пріоритетів з боку осіб, які ухвалюють рішення, призводить до низької базової підтримки для них.

Оскільки в його початковій школі не вистачає курсів та підручників, які відповідали б його потребам й таланту, Іллі збагачує свої знання на просторах Інтернету, слухаючи професорів з-за кордону.

Його мати, Імране Моріна, бажаючи допомогти йому, вирішила змінити свою кар’єру та навіть покинула своє навчання на медика. Вона каже, що Іллі міг читати і писати з дуже раннього віку. Коли йому було лише чотири роки, він закохався в математику, і з тих пір не переставав розв’язувати математичні задачі. Потім він почав ділитися своїми знаннями публічно і почав самостійно записувати навчальні відео.

Юний математик пояснює:

«Коли мені виповнилося 9 років, я започаткував канал, присвячений математиці. Спочатку я публікував відео з вирішенням легких вправ та завдань. Але коли я вирішував задачі, я не завжди був впевнений, тому консультувався з професором з Косова, Скендером Кастраті. Тоді, коли я все ще консультувався з ним, я почав завантажувати математичні задачі, які розв’язував на Youtube. Але я також дивився й інших професорів з Індії, Пакистану, Америки, Косово, та звідусіль, де це можливо. Завдання, які вони мені ставили, я вирішував і публікував на Youtube. Ось так я і навчився. Тоді, працюючи з професором Мусою Зукою, я й почав брати участь у конкурсах.

Більшість відео на його каналі зняті рідною для нього албанською мовою, але він також використовував деякі інші мови, зокрема англійську.

Наразі Іллі Моріна посів перше місце на кількох муніципальних, державних та регіональних олімпіадах з математики та природничих наук. Він також пишається успіхами студентів університетів, з якими він займається.

«Студенти звертаються до мене, коли я їм потрібен, зазвичай, двічі або тричі на тиждень. І вони успішні. Наприклад, двоє студентів, яких я готував до іспитів з математики, зуміли їх скласти. Один з них з Косово, а інший з Африки, йому я допомагав з Limits», – сказав Іллі, додавши, що він написав дві книги із завданнями, які досі не були опубліковані.

Його історію зняли в документальному фільмі, а молодь в мережі показала у відео-шоу Shortcut, створене македонською та албанською мовами. Все це спрямовано на підвищення обізнаності громадськості та спонукання до відповідальності та вирішення проблем компетентних органів.

Іллі Моріна сподівається, що зможе продовжити свою освіту в математичній гімназії замість того, щоб переливати з пустого в порожнє, вивчаючи ще рік матеріали початкових класів, які він уже знає. [Ремарка редактора: В Північній Македонії початкова школа складається з дев'яти років, а 9-ий клас є еквівалентом восьмого відповідно до старої класичної системи.]

Його класна керівниця, Мерал Різа, тільки хвалить Іллі. Однак вона розповіла, що, на жаль, освітні програми у Північній Македонії не пристосовані до талановитих дітей, і це часто стає проблемою як для цих дітей, так і для їхніх батьків.

Мама Іллі поділилася з нами цим досвідом. Вона сказала, що, як мати, часто стикається із проблемами, через відсутність адаптованих програм для обдарованих дітей. «Ми не можемо правильно скеровувати таланти в цій системі, тому що учні намагаються лише отримати найвищу оцінку, а не розвивати свої справжні таланти», – зазначила мати Іллі.

Моріна має на увазі практику, яку підтримують багато державних і приватних шкіл, де викладачі ставлять високі оцінки більшості учнів, зокрема високий або «ідеальний» бал; середній бал є передумовою для того, щоб вони могли вибрати престижну школу або університет. Вчителі вразливі до різного впливу, починаючи з примусу та корупції з боку батьків, закінчуючи співчуттям до дітей, які відстають.

Відсутність уніфікованих критеріїв тестування та оцінювання створює ситуації, в яких різні початкові школи випускають формально «всіх відмінників» з дуже різним рівнем знань і навичок, як на індивідуальному, так і на шкільному рівні. Бюрократизація системи робить акцент на формальних критеріях, а не на адаптації освітнього досвіду до потреб і талантів кожної окремої дитини. У минулому, спроби популістських режимів запровадити «зовнішнє тестування» викликали зворотний ефект, оскільки воно акцентувало увагу на формальності та покаранні, зокрема обмеження для вчителів і травмування учнів. Такі умови призвели до масових протестів і, у 2017 році уряд скасував цю схему.

На кшталт інших балканських та східноєвропейських країн, Північна Македонія має обмаль природних і промислових ресурсів, і останні дані перепису засвідчили швидке старіння її населення. Потенціал країни для відновлення економіки перешкоджає «відтоку мізків». До прикладу, сім’ї з геніальними дітьми вирішили емігрувати до Західної Європи чи Сполучених Штатів, щоб забезпечити своїм вундеркіндам кращий шанс реалізувати власний потенціал, надаючи можливість навчатися з освітніми системи, які цінують таку різницю. Але для Іллі та інших як він, Інтернет надав альтернативний шлях для отримання та обміну знаннями, перебуваючи в рідній країні.

Почати обговорення

Шановні автори, будь ласка увійти »

Правила

  • Усі коментарі перевіряються модератором. Не надсилайте свій коментар більше одного разу, інакше він може бути ідентифікований як спам.
  • Будь ласка, ставтесь з повагою до інших. Коментарі, які містять мову ненависті, непристойність та особисті образи, не будуть опубліковані.